Данная программа вляется одной из первых вариативных программ дошкольного образования. Основополагающий принцип - развивающее обучение с опорой на психологическую теорию Л. А. Венгера о развитии способностей детей в дошкольном детстве. Специфическое отличие от других программ - в усилении внимания к средствам обучения, формированию у дошкольников способов решения познавательных и творческих задач. Основная цель - умственное и художественное развитие детей. Предназначена для работы с детьми в возрасте от трех до семи лет. Помимо традиционных разделов содержит нетрадиционные: «Выразительное движение», «Художественное конструирование», «Режиссерская игра», выбор которых осуществляется дошкольными учреждениями самостоятельно. Достоинства программы: четкая структура, детальная проработанность учебного материала, обеспеченность каждого занятия конкретным развернутым планом работы, средствами обучения. Рекомендована Министерством образования РФ.
Авторы: Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко, Н.С.Варенцова и др.
Название: Развитие+. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Средний дошкольный возраст
Год: 2012
Формат: PDF
Качество: хороший скан, OCR, линковое оглавление и закладки
Страниц: 123
Размер: 14 Mb
СОДЕРЖАНИЕ
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Характеристика возраста и задачи развития
Организация жизни и воспитания детей
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЗДОРОВЬЕ»
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносл хивости и координации)
Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)
Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ»
1. Правила безопасного обращения с предметами. Выявление свойств объектов и закономерностей явлений, лежащих в основе эиих правил
2. Правила безопасного поведения пешеходов. Выявление свойств объектов и закономерностей явлений, лежащих в основе этих правил
3. Правила безопасного поведения пассажиров. Выявление свойств объектов и закономерностей явлений, лежащих в основе этих правил
4. Правила безопасного поведения водителей. Выявление свойств объектов и закономерностей явлений, которые лежат в основе этих правил
5. Какие правила помогают детям (и их родителям) не потеряться. Что делать, если потерялся
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
ИГРА
Сюжетная игра
Игра с пpaвилaмu
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ТРУД»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАНИЕ»
СЕНСОРИКА
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРОСТРАНСТВЕИНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ
КОНСТРУИРОВАНИЕ
РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЬIХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Примерный список литературы, предлагаемой при работе по разделу
РАЗВИТИЕ ОРИЕНТИРОВКИ В ЗВУКОВОЙ СТОРОНЕ РЕЧИ И ОВЛАДЕНИЕ ПРОИЗВОЛЬНЬIМИ ДВИЖЕНЯМИ РУК
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «КОММУНИКАЦИЯ»
Речь
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ
Овладение детьми модельной формой опосредования
Овладение детьми символической формой опосредования
Овладеиие технической стороной художественного конструирования из бумаги
ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ, ПРИОБРЕТАЕМЬIЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ+»
Здоровье
Физическое развитие
Безопасность
Игра
Социализация
Сенсорное воспитание
Ознакомление с пространственными отношениями
Развитие элементарных математических представлений
Конструирование
Развитие экологических представлений
Развитие ориентировки в звуковой стороне речи
Подготовка руки к письму. Овладение произвольными движениями рук и пальцев
Чтение художественной литературы
Изобразительное искусство
Интегративные качества, возникающие у детей средней группы по итогам образовательной работы
